寧夏回族自治區(qū)黨委組織部積極貫徹落實(shí)全國(guó)、全區(qū)干部教育培訓(xùn)五年規(guī)劃，制定出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)干部教育培訓(xùn)體系建設(shè)的方案》，提出建立干部教育培訓(xùn)“五大體系”，在干部培養(yǎng)源頭上下功夫，著力培養(yǎng)一支忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍。

　　聚焦中心，優(yōu)化培訓(xùn)課程體系。聚焦首要任務(wù)和中心工作，設(shè)置理論教育、黨性教育、作風(fēng)教育、能力培養(yǎng)四個(gè)部分課程。四個(gè)部分課程均注重突出實(shí)踐性，在課堂教學(xué)之外設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、社會(huì)調(diào)查、情景模擬、交流研討等。比如，在能力培養(yǎng)課程的交流研討環(huán)節(jié)引入“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法”，通過(guò)團(tuán)隊(duì)化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)干部圍繞推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)新發(fā)展理念、推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化、推動(dòng)自治區(qū)黨委政府重大決策和重大項(xiàng)目工程落地等，深入開(kāi)展交流研討，查找突出問(wèn)題，分析問(wèn)題根源，探討破題思路。

　　精準(zhǔn)施訓(xùn)，完善分類培訓(xùn)體系。針對(duì)不同類別不同崗位的干部特點(diǎn)精準(zhǔn)施訓(xùn)，分黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員、機(jī)關(guān)公務(wù)員、國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員、事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人員、年輕干部五類重點(diǎn)對(duì)象，提出具體培訓(xùn)措施。如，針對(duì)機(jī)關(guān)公務(wù)員，分類進(jìn)行入職教育和在職教育；針對(duì)國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員，強(qiáng)調(diào)了“兩高兩新兩?！比藛T培訓(xùn)，即對(duì)高級(jí)管理者、高潛質(zhì)人才，新晉升人員、新任職人力資源干部，專業(yè)科技人員、專職人力資源干部，做好培訓(xùn)；針對(duì)年輕干部培訓(xùn)，提出學(xué)習(xí)借鑒軍隊(duì)和企業(yè)的“戰(zhàn)略藍(lán)軍計(jì)劃”，組織年輕干部通過(guò)調(diào)查經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中存在的突出問(wèn)題，與一線工作人員比賽“叫板”、崗位練兵等方式，幫助年輕干部樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，打破思維定勢(shì)，提高實(shí)踐本領(lǐng)。

　　歸口管理，明確分級(jí)負(fù)責(zé)體系。按照干部管理權(quán)限，明確區(qū)、市、縣分級(jí)負(fù)責(zé)培訓(xùn)，干部隊(duì)伍受訓(xùn)全員覆蓋，形成以上帶下、各負(fù)其責(zé)、區(qū)市縣三級(jí)以及各行業(yè)各系統(tǒng)共同承擔(dān)的責(zé)任體系。其中，自治區(qū)層面主要負(fù)責(zé)自治區(qū)黨委管理干部和區(qū)直單位干部的全員培訓(xùn)、縣處級(jí)和科級(jí)及以下干部的示范培訓(xùn)；地級(jí)市層面主要負(fù)責(zé)處級(jí)干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨政正職和市直單位干部的全員培訓(xùn)、科級(jí)及以下干部的示范培訓(xùn)；縣（市、區(qū)）層面負(fù)責(zé)本地各級(jí)各類干部教育培訓(xùn)。同時(shí)，各地各單位對(duì)在管理權(quán)限內(nèi)的干部進(jìn)行全員培訓(xùn)，對(duì)下級(jí)管理的干部進(jìn)行示范培訓(xùn)。

　　補(bǔ)齊短板，強(qiáng)化培訓(xùn)保障體系。從陣地、師資、經(jīng)費(fèi)保障三個(gè)方面，破解優(yōu)質(zhì)資源不足、補(bǔ)齊短板弱項(xiàng)，為干部教育培訓(xùn)提供有力保障。在培訓(xùn)陣地建設(shè)上，統(tǒng)籌自治區(qū)各級(jí)黨校（行政學(xué)院）、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地、區(qū)內(nèi)外各類培訓(xùn)資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)4個(gè)方面資源，提出實(shí)施“縣級(jí)黨校分類建設(shè)計(jì)劃”，推動(dòng)縣級(jí)黨校建設(shè)和改革，分主題分類別建設(shè)30個(gè)左右特色鮮明的黨性教育基地和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，教育引導(dǎo)干部用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”和寧夏干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等學(xué)習(xí)平臺(tái)。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，支持自治區(qū)黨校通過(guò)“導(dǎo)師制”定向培養(yǎng)市縣兩級(jí)黨校骨干教師，采取聘任制和動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合辦法，充實(shí)調(diào)整全區(qū)干部教育培訓(xùn)專兼職教師師資庫(kù)。在自治區(qū)、地級(jí)市黨校主體班次中，領(lǐng)導(dǎo)干部講課課時(shí)不低于總課時(shí)的20%，不斷完善領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)制度。在經(jīng)費(fèi)保障上，各地各單位將干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，保證?？顚Ｓ?，提高使用效益。

　　創(chuàng)新理念，健全培訓(xùn)制度體系。在堅(jiān)持和完善《2019—2023年全區(qū)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》明確的“需求調(diào)研、組織調(diào)訓(xùn)、教學(xué)組織管理、考核評(píng)價(jià)、質(zhì)量評(píng)估、工作督查”六項(xiàng)制度的同時(shí)，為更加有利于提升工作質(zhì)量增強(qiáng)工作實(shí)效，引入優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)管理理念，提出了“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法”、“721”學(xué)習(xí)培訓(xùn)法則、干部培訓(xùn)需求分析制度、督查考核制度4項(xiàng)新機(jī)制。其中，“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法”研討機(jī)制是在一些重點(diǎn)培訓(xùn)班次的交流研討活動(dòng)中，建立跨職能、跨層級(jí)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，聚焦亟需解決的核心問(wèn)題，運(yùn)用思維導(dǎo)圖、“楊三角”“6S”心智模式、“行動(dòng)計(jì)劃表”等工具，查找產(chǎn)生問(wèn)題的根源，形成解決問(wèn)題的方案。“721”能力素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制遵循干部能力素質(zhì)“70%來(lái)自于實(shí)踐，20%來(lái)自于交流，10%來(lái)自于課堂”的理念，重點(diǎn)實(shí)施雙向掛職培養(yǎng)一批、信訪部門鍛煉一批、內(nèi)引外聯(lián)交流一批、跨省合作選派一批、基層實(shí)踐錘煉一批“五個(gè)一批”干部培養(yǎng)鍛煉計(jì)劃，使干部在實(shí)踐一線接受考驗(yàn)、增長(zhǎng)才干。